初中语文《阿长与山海经》教案教学设计(人教版八年级上册) - 初中语文教案
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初中语文《阿长与山海经》教案教学设计(人教版八年级上册)

www.kao910.com 2015-09-27 考教师网 点击数:
初中语文《阿长与山海经》教案教学设计(人教版八年级上册)
一.知识目标
1. 围绕中心选取材料;选取材料详略得当。
2. 学习细节描写对刻画人物的作用。
二.能力目标
1.培养学生观察生活,感悟生活的能力。
2.掌握文中出现的陌生字词,达到会读、会写、会用。
3.能自主发现问题,提出问题,合作解决文章理解上的疑难,培养学生问题能力。
三.情感态度与价值观
深入领会作者对阿长的感情,建立朴素的阶段意识,热爱劳动人民。
教学重点
学习鲁迅通过人物动作、语言描写来塑造人物的写法,即人物的语言、动作描写。
教学难点:
学生对文章主题的领会。
教学方法
1.阅读领悟法   2.互动研讨法
教学过程:
                    第 一 课 时
课型:新授。
方法:自学指导。
过程:
一、导入。
  同学们,在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文《从百草园到三味书屋》,文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。而故事的讲述者长妈妈,在鲁迅先生的作品中几次都提起,可见她是一个对自己很有影响的人物.那么她到底是个什么样的人呢?今天就走进鲁迅先生为她专门写的《阿长与<山海经>》。
二、检查预习
(一)注音:
 掳( lu )去 震悚( song )惶(huang )急  疮( chuang )疤
 诘( jie )问   惧惮(dan  )霹雳{pi li }
 (二)为下列词语中加括号的字选择正确的解释,将序号填在括号内。
 1.莫(名)其妙 (    )A 名字 B 说出 C 名誉 D  有名的
   2.(念)念不忘(  )A 惦记、常常地想B念头C读D“廿”的大写
   3.(疏)懒 (  ) A 分散  B 不亲密  C 粗心  D不熟悉
   4.烦琐之(至(  )A  极  B 以至 C  到  D  至于
 三、查工具书,解释下列词语:
  惶急:恐惧着急。
  诘问:追问、责问。
  惧惮:惧怕。惮,害怕。
  渴慕:迫切地羡慕。
  霹雳:云和地面之间发出的一种强烈的雷电现象。
  烦琐:繁杂琐碎。
  疮疤:疮口表面所结的痂。
  毫不相干:一点关系也没有。
  情有可原:这种情况有可以原谅之处。
  深不可测:深度大,难以测量。形容深奥难以理解。
  莫名其妙:没有人能说明它的奥妙{道理}。名,说出。

 四、品味细节
 1.读课文,要求找出作者感情变化的原因。
 教师提示:我们知道,“没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨”作者的感情变化是因为发生了一些事情。也就是说,这些事情就是我感情变化的原因。下面请同学们分小组联读课文,用简要的话概括出这些事情。
   明确:一共写了七件事。
 ①常喜欢切切察察
 ②限制我的行动
 ③睡觉时挤得我无法翻身
 ④懂得许多规矩和麻烦的礼节
 ⑤讲长毛攻城时护城
 ⑥谋害我的隐鼠
 ⑦为我买《山海经》
 2、这些事中哪些地方写得最细,最精彩。请找出来,用“ .......写得好,它写出了......”的句式进行品析并说话。
五.小结
这节课我们理出了事件,认识了人物。
六.布置作业
 研讨与练习一.二。
                   
                      第 二 教 时
课型:新授、练习。
方法:自学指导。
过程:
一、复习导入。
二、整体感知:
 文章主要描写的对象是长妈妈,作者几乎是按生活的原样,真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在自读课文的基础上,找出描写长妈妈的事件或细节,并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。
1.长妈妈是一个没有名字的人
——长妈妈地位低下
2.长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’字,挤得我没有余地翻身”(长妈妈睡相不好)
——长妈妈是一个粗人。
3.长妈妈“常喜欢切切察察”
——长妈喜欢饶舌多事。
4.长妈妈“逼”着我吃福桔
——长妈妈有着太多的繁文缛节
5.长妈妈给我讲长毛的故事
——长妈妈是无知而又淳朴的。
6.长妈妈给我买来《山海经》
——长妈妈是一个真诚,善良,关心孩子,尽可能帮助孩子的好人。
 四.想象创新
     我们假设阿长现在还健在,她读了鲁迅这篇文章,会对鲁迅说什么?
     请同学们紧扣课文内容与人物性格特征,放飞想象的翅膀,赋予人物新的时代特色,代长妈妈说些话。
  教师举例:
    哥儿啊,我虽无名无姓,但经你一写,现在也成了名人了,可是你说我无名无姓,生得黄胖而矮倒也罢了,怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢?说我规矩多、烦琐、迷信也罢了,那时谁不迷信啊?可是你,怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢?特别是给你讲长毛故事时,讲的将我们掳去后,让我们脱下裤子站在墙头,大炮就放不出来,你也照实写下来了,你不怕人笑话我还怕人笑话呢!
1.文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来,从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位?
地位低下,不被人重视
2.作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯?可看出长妈妈什么样的性格特点?
切切察察的毛病摆成“大”字的睡相
饶舌多事,粗俗、不拘小节
3.长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩?从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点?
(1)元旦道恭喜、吃福橘
(2)说人死了必须说“老掉了” ……
真诚和善良
4.我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”?这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点?
“长毛”的故事,出乎我的意料,更让我感到长妈妈的伟大神力,从此对于她就有了“特别的敬意”。
无知、淳朴
5.最让“我”对她产生敬意的是什么事情?
为“我”买回渴慕已久的《山海经》。
6、当阿长问《山海经》是怎么一回事时,我是怎样想的?表现了“我”什么心理?
她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。
我对从她那里得到《山海经》不抱任何希望,只是说说而已。
7、阿长把《山海经》买回时,“我”有什么反应?体现了怎样的心情?
“我似乎遇到一个霹雳,全体都震悚起来,赶紧去接过来,打开纸包。”震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。
买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。
 附:板书设计
                  阿长与《山海经》
 

  感知人物 : 烦琐、愚昧、迷信   善良、朴实、真诚
 拎出线索 :不大佩服——不耐烦——空前敬意——新的敬意
 品味细节 : 竖手指、睡觉姿态、古怪仪式、讲长毛
 想象创新 : 紧扣人物性格、联系现实生活
 主要事件:
“切切察察”的毛病——饶舌多事
摆成“大”字的睡相——不拘小节
令人厌烦的规矩    ——麻烦多事
“长毛”的往事   ——纯朴无知
购买《山海经》   ——热情助人
五、师生作结
鲁迅先生对阿长的热爱与悼念融在了课文的字里行间。
六、布置作业:
以“我的母亲”为题,仿写课文,写一段话。
第三课时
同步练习  
一、选择题。
1、“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来。”对这句话的理解,正确的一项是(    )
A、遇到了很大很响的雷,十分害怕起来。
B、遇到一个霹雳是比喻的说法,表明了我的震惊。
C、遇到了很大很响的雷,全部的人都感到震惊。
D、我似乎遇到霹雳,其实我并没有遇到,表明我很胆小。
2、选出字形不正确的一项(    )
A. 保姆   大抵   面如土色         B. 福橘   烦琐   莫明其妙
C. 渴慕   投掷   毫不相干         D. 哀悼   和蔼   深不可测
3、加点的词语解释有误的一项是(    )
A. 我大吃一惊之后,也就忽而记得,这就是所谓福橘,元旦辟头的磨难,总算已经受完,可以下床玩耍去了。(开头)
B. 最讨厌的是常喜欢切切察察。(拟声词,形容细碎的说话声音)
C. 我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来。(大家)
D. 我惧惮她什么呢!(害怕)
4、 依次填入下面横线上的词语,最恰当的一项是(    )
一到夏天,睡觉时她又     两脚两手,在床中间     一个“大”字,     得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经     得那么热。
A. 张开   摆开   压   烤            B. 伸开   摆成   挤   烤
C. 张开   摊成   挤   烘            D. 伸开   摊成   压   烘
5、下列各句中没有语病的是(    )
A. 每当回忆起向王老师学琴的那段生活,他那严肃的神态,亲切的话语,耐心的指导,总浮现在我的眼前。
B. 他找到了一个补救损失的办法,心情突然渐渐平静下来。
C. 你能不能取得好成绩,取决于你的不懈努力。
D. 他进了考场才发现铅笔盒和草稿纸落在家里了。
6、下列句中说话得体的一项是(    )
A. 老师对小明说:“这道理很简单,是人就懂,你怎么不明白?”
B. 谢谢您的合作,欢迎您再来。
C. 昨天是我的16岁诞辰。
D. 老师,你上课讲得太快,我根本没听懂,再给我讲一遍。
二、填空题。
1、给加点字注音或写出汉字。
憎恶(     )     惧惮(   )   粗拙(   )    哀悼(   )  震悚(      )
chuāng(    )疤   孤shuāng(    )   jié(      )问    pī(    ) 雳   渴mù(   )
2、本文选自散文集《    》,作者鲁迅,原名    ,我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家,中国现代文学的奠基人。1918年5月,第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《      》。
3、填空,理出作者对长妈妈的感情发展的线索。
→      →敬意逐渐淡薄直至完全消失→       
4、在括号里选择最恰当的词语。
(1)这种敬意,虽然也逐渐   (冷淡、淡薄、冷漠)起来,但完全   (消失、消灭、消亡),大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地    (询问、审问、诘问),而且当面叫她阿长。
(2)这   (就、也、又)使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她   (却、也、还)能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此   (基本、全部、完全)消灭了。
三、刻画人物形象,常用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法。指出下列各句分别运用了什么描写方法。
1.她生得黄胖而矮。    (    )
2.最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖。(    )
3.她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!’’                                                                                                         
 
背影
朱自清
 教学目标:    
1�6�1知识目标
掌握生字词“藉、簌、逛、踌躇、橘、蹒跚”等。
2�6�1能力目标
感受文章所表达的父子情。  
3�6�1情感态度与价值观
学习本文平实的语言和传神的细节描写。  
教学重点:   
理解文章具体描写父亲“背影”的细节。
教学难点
体味作者为之感动落泪的原因。
教学方法:
1.诵读教学法2.互动研讨法
教学时数  
2课时
课前预习   基本要求:   
1�6�1默读、朗读课文。  
2�6�1查字词典,为有关字词注音释义。  
3�6�1画出文中疑难词句。  
4�6�1文中最能感动你的地方在哪里?为什么会感动你呢?                    第一课时
教学重点:
熟读课文,勾画重点段落
教学过程:   
一、课文导入:  
  同学们,今天我们—起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇,对之一定都会有或多或少的感受,比如感情上的被打动,思想上的被影响,写法上的受教益。今天我们进一步地研究探讨,当会有更多更深的不同层面的收获。  
二、作者介绍:
 朱自清(1898-1948) ,字佩弦。祖籍浙江绍兴,主要作品有《朱自清散文集》。我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。
  三、生字词检查。
狼藉  簌簌橘 逛 踌躇 蹒跚        颓唐  琐屑        举箸
三、老师范读或录音范读,或者请一同学朗读课文, 其他同学思考:课文中令你最为感动的是什么?  
一般情况下,学生的回答大致有以下几种情况:  
文中“父亲”对儿子的无私。  
②文中儿子对父亲的理解。  
四、请同学们找找课文中写到“我”的几次流泪?  
                      (四    次)
进一步思考:课文中对于“我”面对父亲的“背影”,“泪很快地流下来”写得很详细,那么,“我”流泪是因为什么原因呢?  
一般来说,可以包含以下几个方面 :
①对父亲的感激:父亲不顾年事已高、行动不便,为“我”穿铁道、爬月台买橘子;   
②对父亲的理解:父亲不放心茶房,亲往为“我”送行,干叮咛万嘱咐,不厌其烦,表现出中老年人的“迂”,这都是对儿子的怜爱之情,不是他人所能比的;   
③对父亲艰难生活的同情:买橘子时的瞒跚艰难,一下子引发“我”的联想,家庭生活的重压何时才能解除,父亲的这种艰难还得延续支撑;   
④对父亲未来生活的忧虑:父亲渐显老态,但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计,今后他又怎样生活,从身体到心理的逐渐变化,做儿子的又能帮助多少呢?   
⑤对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔:对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心,不仅不领情,反而有所埋怨和嫌弃,但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现,自己终于内疚、愧悔,无声的谴责,借助有形的“泪水”表现了出来。   
(以上答案视学生具体情况解答)  
五、简单小结课文,再读课文,感受文中的父子情深。  
                      
第二课时
 教学重点;
细读课文,理解情感。
教学内容 :
一、继续第一课时中的有关问题进行讨论,并加以小结。  
二、引导学生继续探讨课文内容:   
    文章除描写了自己见父亲买橘的“背影”而落泪的情景外,还描述了自己另外两次“落泪”的情形。这两次落泪尤其是最后一次是由于什么原因?表现出作者什么样的情感?   
学生讨论回答,教师加以总结。  
第一次流泪是在交代家境衰败的情况下,见着父亲,面对家破人亡的景象,“不禁簌簌地流下眼泪”。这次掉泪表现出触境伤情的悲哀。这一次掉泪,引出父亲的在文中为数不多的重要话语:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之略。”   
父亲的这几句话表达了丰富的感情。这里有父亲对儿子的体贴和劝慰,也流露了父亲在逆境中的淡淡的哀愁,同时,也可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布、不怨天尤人的自我宽解、自求振作的复杂心情。   
后一次的流泪是在读到父亲来信中的那种感伤之词时,出现了“晶莹的泪光”。这是在离开父亲两年多的“现在”。两年前车站离别时的情景还如在目前,“背影”的触动和震撼使自己在生活工作之外,更多了对日渐苍老的父亲的挂念,这种挂念且与日俱增;而忽然之间读及父亲的来信,父亲言语平淡中流露出的无奈和凄惶,让作者从无形联想及当年车站月台上“背影”的有形,于是,思绪万端,无以为报、无力回天、无可奈何等情感涌上心头,所以流泪也就无法避免了。   
三、简单小结:
1.这样说来,通过父亲的“背影”来勾连情节,贯穿本文始终的情感可以分析为两个方面:   
(1)父亲对儿子的万般体贴关爱;   
(2)儿子对父亲的真切理解和真诚感激。
2.学生自由发言谈感受   
3.在同学有所感有所言之后,提出以下问题:
①这段描写有没有什么华美的语句?②有没有用什么特别的技巧、方法?③你觉得理解困难吗?④你觉得描写困难吗?⑤如果在你的生活中也出现这样的情形和过程,你能描写出来吗?  
根据同学们的回答,教师进行总结这篇文章为什么能使人感动的原因。  
(1)朴实无华的语言  
(2)客观写实的白描  
(3)细致入微的细节  
(4)事情的真实  
(5)观察的仔细  
(6.)情感的真挚  
(7.)再读课文,体会本文在写法上的一些特点。  
小结:学了这篇课文之后,我们知道:好文章并不一定需要华的语言,只要你平常善于观察,善于体会,就一定会写出好文章来。学了这篇课文后,请同学们结合自己的生活实际,写一篇表现生活中的真情的作文。比如:父爱、母爱、友谊等等
台阶
教学目标:
1、知识目标
理解文章的人物形象。
2、能力目标
学习阅读写人叙事的散文。
3、情感态度与价值观
领悟体会父亲的情感与性格。 让学生联系实际,从文章中领悟父亲的感情。 教育学生去关心父母,仔细聆听他们内心的声音。
教学重点:
理解父亲这个人物形象。
教学难点:
领悟父亲的情感和性格。
课时安排:2课时
第一课时
教学重点:理解课文主题
教学过程:
一、情景导入:
不知道大家发觉没有,这一单元其实都是写低微身份的小人物的经历、感受和事情,下面有一段关于卑微者的记述:
任何一种卑微的事物,其韧性都是最强的,无论人还是事物,如小草,如蚂蚁,也如卑微的你我他,还有“我”那平凡的父亲……
二、检查课前预习情况。
三、整体感知。
每个人的家乡都有些独特的风俗,那么本文中一个独特的风俗或讲究是什么?台阶高,就意味着主人的地位高。
四、合作探究。
1、父亲为什么要造一栋高台阶的新屋?
造新屋,当然是为了改善住的条件,每个建筑物都有它的人文性,所以父亲对台阶的要求,也就是对地位的要求。
这里补充一下,关于马斯洛的理论:人的需要层次——生理需要,安全需要,爱的需要,尊重需要,自我实现需要。
联系本文:其实父亲也有对尊重的要求,是其毕生的奋斗目标。
2、父亲为造一栋有高台阶的新屋做了哪些准备工作?
每天捡砖瓦、鹅卵石、往瓦罐里塞角票等。
3、为什么造新屋的过程写得简略,造台阶却写得很详细?
详略是由中心而定的,题目是台阶,所以主体工程可以略写,造台阶可以详写。
4、在父亲心里,新台阶的动工就意味着“地位的提高”。我们平时遇到父母升职的事时,都是举家,那么父亲有什么表现?
放了四颗大鞭炮。
5、父亲在放鞭炮时,他的神情是很有意思的,找出来看看有什么特色?
奋斗了大半辈子,高高的台阶就要砌起来。新房就要完工,他心里的高兴是无法形容的;一辈子低眉顺眼,老实厚道,高兴起来也与众不同,一双手放在哪里都不是。
6、在父亲的努力下,新台阶终于砌好了,可父亲感觉怎样?为什么?
不对劲。台阶低,意味着经济地位低下,父亲由此形成了自卑心理,这种自卑心理长期存在,难以一下子消除,所以台阶高了,反而处处感到不习惯、不对劲。
7、父亲坐在绿荫里…一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。表现了父亲怎样的思想感情?
一方面专注地望着别人高高的台阶,他羡慕向往,他在谋划怎样加快准备,争取早日造起高台阶的新屋,像人家的一样气派,也叫人羡慕。
8、父亲回来时,为什么一副若有所失的模样?这种心态如何理解?
父亲干了一辈子,劳动就是生命。在他的精神世界中,劳动就是创造,劳动就有收获,劳动体现了自己的价值,一旦不能干活,就失去了一切,所以感觉若有所失。
9、新屋造成了,父亲衰老了,身体也垮了,那么这样做值吗?
学生各抒己见,谈谈自己的人生观。
五、内容总结。
本文塑造了一个父亲的形象,父亲是个老实厚道的农民,他有志气,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有长远的生活目标,他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
六、布置作业。
以“我的父亲”为题写一篇文章
板书设计:
                            台阶
李森祥
造新屋
非常要强    老实厚道    不甘人后。
第二课时
练习题及参考答案
一、基础部分
1.下列加粗字注音、字形不正确的一项是(  )
A.凹凼(ào) 烦燥(zào) B.尴尬(ɡān ɡà)阴凉(yīn)
C.卵石(luǎn) 揩一把(kǎi) D.砌缝(qì)舀米(yǎo)
2.指出没有用比喻的句子(   )
A.那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。
B.父亲又像问自己,又像是问我。
C.额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D.他的脸苍白得像一张纸。
3.解释加粗的词。
(1)虽然这些都很微不足道,但他做得很认真。
(2)偶尔出去一趟,回来时,一副若有所失的模样。
(3)农村里有这么个风俗,大庭广众之下,夫妇俩从不合坐一条板凳。
阅读下文,完成4~7题。
有一天,父亲挑了一担水回来,噔噔噔,很轻松地跨上了三级台阶,到第四级时,他的脚抬得很高,仿佛是在跨一道门槛,踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌,他停顿了一下,才提后脚。那根很老的毛竹扁担受了震动,便“嘎叽”地()了一声,父亲身子晃一晃,水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子,他却很()地一把推开我:不要你凑热闹,我连一担水都挑不——动吗!我只好让在一边,看父亲把水挑进厨房里去。……等父亲从厨房出来,他那张古铜色的脸很像一块青石板。父亲说他的腰闪了,要母亲为他治治。……
这以后,我就不敢再让父亲挑水。挑水由我包了。父亲闲着没什么事可干,又觉得很()。以前他可以在青石台阶上坐几个小时,自那次腰闪了之后,似乎失去了这个兴趣,也不愿找别人聊聊,也很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟,回来时,一副若有所失的模样。
我就陪父亲在门槛上休息一会儿,他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动,那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。
好久之后,父亲又像问自己又像是问我:这人怎么了?
怎么了呢,父亲老了。
4.依课文把空缺的三个词语填上,正确的一项是(  )
A.惨叫 粗暴 烦躁 B.惨叫 粗野 烦恼
C.喊叫 粗暴 烦恼 D.喊叫 粗野 烦恼
5.理解下列句子的含义。
(1)不要你凑热闹,我连一担水都挑不——动吗!
(2)父亲闲着没什么事可干,又觉得很烦躁。
(3)那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。
(4)怎么了呢,父亲老了。
6.父亲一生的追求是什么?他是一个什么样的人?你怎么看这个人物?受到什么启发?
7.文中如何描写“我”的行动?“我”是一个怎样的人?
二、提高部分
阅读下文,完成8~11题。
一张车票
她带着母亲痛苦而又愧赧的心去看望在少年教管所劳动教养的儿子。
她径直走向入站口,默默地排在长长的队伍后面。目光蓦然触到入口处墙上量身高的标尺,心,顿时颤抖起来。那白色的标尺线,仿佛是_____________________。
这时刚刚下车的人出站了。
“妈妈,刚才阿姨给我量身高时,我把腿弯着,没有过线。”一个稚嫩的童声。一个多么熟悉而又可怕的声音!她惶恐地抬起头,只见一个年轻的母亲,正抱起一个眉清目秀的小男孩吻起来:“真乖,好儿子,妈妈把省下的钱给你买好东西吃!”
“不能走!”她显得十分激动,声音都嘶哑了。
“你凭什么不让我走?”年轻的母亲向她投以愠怒的目光质问道。
“凭一颗忏悔的母亲的心!”她眼角闪动着泪花,语言是那样地凝重。
她用颤抖的手从口袋里拿出一张报纸,羞容满面地递给她说:“请你看看我这篇文章,不,尝尝这粒苦果吧!”
“啊,……你的孩子就是这样……”年轻的母亲脸上一阵红,一阵白,语言也哽塞了。
“妈妈,我们快走呀!”小男孩摇着妈妈的腿嚷着。
“________________________”年轻的母亲说道。
8.在第二段末尾横线上最恰当的是(   )
A.一条闪光的皮鞭 B.一根粗大的绳索
C.一张巨大的罗网 D.一个醒目的感叹号
9.为什么“她”感到陌生的小男孩的声音“熟悉而又可怕”?
10.在最后一段的横线上,补上你认为最合理的人物语言。
11.这篇小说的主题思想是(   )
A.家长不能贪图小利,否则会犯大错误
B.家长不能溺爱孩子,否则会自尝苦果
C.家长应当教育孩子从小遵纪守法
D.家长应当在日常生活中为子女作出好的榜样
三、试一试
12.李铭同学由于学习方法不当,成绩一直不好。请你以朋友的身份,按下面的要求各写一句话,帮助李铭提高认识。
(1)激励语气____________________________________________________________
(2)规劝语气____________________________________________________________
(3)批评语气____________________________________________________________
参考答案
一、1.A(āo,躁) 2.B
3.(1)小得不值得提。 (2)好像失去了什么。(3)人多而公开的场合。4.A5.(1)父亲没真正觉得自己老,强调自己还很有力气。(2)父亲一生勤劳,一旦歇下来,非常不习惯(3)通过外貌描写,我看出父亲真老了(4)父亲的身体老了,心境也老了。
6.造高台阶。勤劳、善良、老实厚道。父亲在实现了最高的追求后,内心失落,不踏实了。人活着要不断地追求。
7.“我”把挑水的活包了,陪父亲在门槛上休息,聊天。“我”是一个孝顺父亲、理解父亲痛苦的孩子。二、8.A9.因为“她”的儿子小时候也说过类似的话,做过类似的事,最后走上了犯罪道路。10.不!我们补票去!11.C三、12.(1)相信你一定能找到恰当的学习方法!(2)在学习方法上,你要格外注意啦!(3)怎么总是不讲究学习方法呢?





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