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教师招聘讲课课堂教学评价标准

www.kao910.com 2014-12-11 考教师网 点击数:
国家教师资格考试,面试
课堂教学评价标准
评价项目 评价内容 评价标准




(20分)
教学目的的科学性、思想性、教育性(5分) 有明确的教学目的,符合大纲要求和切合新课标,切合学生实际,科学性强,寓教于德,有丰富的思想内涵。(5分)
教学重点和教学难点的把握(10分) A级:传授知识,准确系统,重点突出,难点突破,层次清晰,关键抓准。(7-10分)
B级:传授知识,比较准确,重点较突出,难点基本突破,层次比较清晰。(0-6分) 
根据教学对象确定教学深度和密度(5分) A级:教学内容密度适中,有一定的深度和广度,符合学生知识现状和接受能力。(4-5分)
B级:教学份量大体适中,大多数学生能基本掌握和理解教材内容,效果较好,但缺乏一定的深度和广度,细节上有点小问题。(0-3分) 




(40分)
课堂教学组织结构模式
(16分)
A级:现代启发式。学生自主学习,注重学生主动参与学习的有效度、小组合作学习的实效性,体现学生自主发展、差异发展等教学策略。教师针对不同的课程采用适宜的教学方法,教师抓住重点、难点精讲,师生之间互相质疑问难,小组合作,交互讨论,探讨真理。教师的主要精力放在发展智力、培养能力上。课堂教学活而不空,实而不死。学生学会知识,会学知识。学生主动参与教学活动,学生可通过上讲台讲解等方式,说明自己对课堂教学内容理解、认识的程度。(14-16分)
B级:普通启发式。学生预习,学习兴趣较浓,大胆举手,大胆发言、主动发问,师生间能质疑问难。教师在学生的智能发展上下功夫,课堂教学基本上是活而实。(10-11分)
C级:初级启发式。教师讲讲问问,逐步引导启发,学生有点兴趣,有点主动性。教师发问,直接性的问题多,学生举手,照课本中现存的答案回答,遇到思考性的问题就不够大胆,不能畅所欲言,教师有时包办代替,害怕活而乱,往往实而死。(6-7分)
D级:填鸭注入式。教师讲学生听,教师说学生记,教师演学生看,教师写学生抄,以教代学,以讲代练,教师张口就灌,伸手就填。有时提问学生也是为教服务。教师积极性高,学生主动性差,学生求知欲受到抑制,学习缺乏兴趣。教师提问,叫起来回答,表达能力很差,怕羞,勉强举手,寥寥无几。(0-3分)
课堂教学信息反馈方式
(8分)
A级:信息反馈是多向的,学生间发生“平行影响”,小组合作交流,学习主动、积极,课堂成学堂。(7-8分)
B级:信息反馈是双向的,师生“平等”,学生有较多的主动性。(5-6分)
C级:信息反馈是双向的,但侧重于教师的引导,学生有些主动权。(3-4分)
D级:信息反馈是单向的,教师独占课堂,学生学习被动,课堂只是讲堂。(0-2分)
课堂教学气氛活跃程度
(6分)
   A级:学生大胆发言,小组互相讨论,发言交锋,求知欲望盛,当堂解决问题效率很高。(5-6分)
   B级:课堂气氛活跃,学生大胆发言,求知欲望盛,当堂解决问题效率较高。(3-4分)
C级:课堂气氛较活跃,学生活动有一定的比例。通过“练”能当堂解决问题。但学生的探索精神,发现问题能力较差。(1-2分)
D级:课堂气氛沉闷,不少学生神情呆板,注意力分散,思想僵化,是一种静听的课堂。学生等着“喂”而不进行积极思维,完全依赖教师。(0分)
课堂教学电教媒体教具实验选用
(10分)
A级:能够根据教学需要,正确选择电教媒体、教具和实验,符合媒体、教具和实验选择原则。(8-10分)
B级:能够根据教学需要,选择电教媒体、教具和实验,基本符合媒体、教具和实验选择原则。(5-7分)
C级:能够选择电教媒体、教具和实验,但使用的比较勉强。(3-4分)
D级:在教学过程应该使用电教媒体、教具和实验的地方,而没有使用。(1-2分)





(24分)
教师语言的准确与流畅
(6分)
A级:普通话准确、流畅,语言准确、精练、动听,逻辑性强,有感染力。(5-6分)
B级:普通话较好,语言较准确,也还动听,没有病句。有方言土语,但语言流畅、准确、精练,逻辑性强,有感染里。(3-4分)
C级:学说普通话,语言不够精练,没有感染力。(1-2分)
D级:方言土语严重,语言拖泥带水,缺乏逻辑性,有些语病。(0分)
教师板书的书写与设计
(6分)
A级:板书精心设计,布局科学合理,书写工整流畅。板书能科学的用媒体代替。(5-6分)
B级:板书精心设计,布局比较合理,书写工整但不流畅,或者书写流畅但不工整。(3-4分)
C级:板书书写工整流畅,但随意,没有布局。(1-2分)
D级:板书随意,没有布局,书写零乱。(0分)
教师的仪容仪表与教态
(6分)
A级:教师仪表端庄,教态自然,优雅亲切,能用动人的体态吸引学生,抓住学生的注意力。(5-6分)
B级:教师仪表比较端庄,教态比较自然,能用体态吸引学生,抓住学生的注意力。(3-4分)
C级:教师仪表和教态一般,不能用体态吸引和抓住学生的注意力。(1-2分)
D级:教师仪表和教态较差,不能用体态吸引学生和抓住学生的注意力。(0分)
情感与态度
(6分)
A级:关注学生的课堂感受,关注学生的人格尊严,教师以对学生的良好情感引发学生的情感反应,学生学习愉快、轻松、有序、和谐;(5-6分)
B级:关注学生的课堂感受,关注学生的人格尊严,教师以对学生的良好情感引发学生的情感反应,学生学习比较愉快、轻松、有序、和谐;(3-4分)




(16分)
学生回答课堂提问和随堂练习情况
(10分)
    A级:学生积极主动,乐于动脑、动口、动手,乐于争论、讨论、辩论,思维积极,发言踊跃,学习兴趣浓,信心足,感受到成功的快乐。思考、分析和解决问题能力增强。学生回答课堂提问和随堂练习的正确率在90%以上。(8-10分)
B级:学生双基比较扎实、自学能力、积极思考、分析和解决问题能力有一定增强。学生回答课堂提问和随堂练习的正确率在75%以上。(5-7分)
C级:学生双基一般、能思考、分析和解决一些基本问题。学生回答课堂提问和随堂练习的正确率在60%以上。(3-5分)
D级:学生双基不够扎实,缺乏自学能力,思考、分析和解决问题能力没有进展。学生回答课堂提问和随堂练习的正确率在60%以下。(0-2分)
电教媒体教具实验的使用与效果
(6分)
A级:电教媒体、教具和实验选用恰当,操作准确、熟练、规范,视听效果和实验效果好。(5-6分)
B级:电教媒体、教具和实验选用比较恰当,操作比较熟练,视听效果和实验效果较好(3-4分)
C级:电教媒体、教具和实验选用比较恰当,操作比较熟练,但操作和效果还存在一点问题,效果一般。(1-2分)
D级:电教媒体、教具和实验选用和操作存在明显的错误,没有达到预期的教学目的。(0分)
 




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