冀人版小学品德与社会三年级(上)《家庭的亲情》教学设计 - 小学品德与社会教案

冀人版小学品德与社会三年级(上)《家庭的亲情》教学设计

www.kao910.com 2013-10-07 考教师网 点击数:
国家教师资格考试,面试
冀人版小学品德与社会三年级(上)《家庭的亲情》教学设计
 

 
【学情分析】
孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德,是一个人应有的良好品质。自己生活在家庭里,得到父母和长辈无微不至的关爱,这种关爱是一种无私的爱。 教育儿童意识到父母的爱是崇高的,无私的,是不附加任何条件的。教育学生对父母和长辈要理解体恤、关心体贴。
【教学设计思路】
本活动是根据《课程标准》中“知道自己的成长离不开家庭,感受父母长辈的养育之恩,体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心,孝敬父母长辈。”的要求设置的。思路源于一句名言“每个婴儿来到世上,都受到了父母无微不至的呵护,那是一份深入血脉、不求回报的爱,父母的这份爱不因孩子的成年而贬值、更不因父母的衰老而削弱。
【教学目标】
(一)态度
使学生感受到父母和长辈对自己的关爱,体会家庭成员之间的亲情,激发对父母和长辈养育自己的感激之情。
(二)能力
能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感谢。
(三)知识
知道自己的成长离不开家庭,知道应该尊敬、关心、孝敬父母长辈,知道感激父母和长辈,懂得怎样去关爱家人。
【教学重点】
使学生能够体会到家庭成员之间的亲情,懂得尊敬、关心、孝敬父母长辈。
【教学难点】
引导学生能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感谢。
【教学方法】
探究、联系学生的实际生活经验和感受
【教学媒体】
多媒体、音频和视频的结合
【课前准备】
1.能简单介绍自己的家庭
2. 观察父母的一天,为你做了哪些事情?
3. 回忆父母长辈爱我们的感动事件,查找有关亲情的故事。
【活动过程】
一、导入
欢迎大家来到温馨一家,每个人都生活在幸福的家庭里,家里有爸爸妈妈的关爱,有爷爷奶奶的呵护,在家人们的精心照顾下,我们健康的成长。
二、“我说我的家”
A、介绍家庭
1、首先自我介绍,请同学们介绍各自的家庭。
学生回答(其间适当的鼓励和引申出哥哥或者姐姐,为以后的距离做铺垫)
2、听了同学们的介绍,感受到一家人很幸福,家人很爱他(她)们。(引出课件:我们都生活在温暖的家庭之中,感受着来自“家庭的亲情”。
B、你幸福吗?为什么?
学生简单回答
1、师:每个人都有一个幸福的家,家人都很爱我们。
在我们各自的心中都有不同的幸福,请看我们的长辈都是怎么理解幸福的。看是否和我们的幸福追求不同呢?(播放视频“你幸福吗?)(简单评论视频中的幸福追求。)
2、你有什么感受?生谈感受。有这样幸福的一家人,他们拥有幸福的珍宝,他们不会告诉你,却用歌声来诠释着。(播放“让爱住我家”)
师小结:不管工作多么地劳累,家人都要为我们做好喷香的饭菜;不管风雨有多大,家人都要接送我们上下学;不管生活多么地艰苦,父母和长辈都在抚育我们茁壮地成长!为了这个家,他们付出许多许多……
三、距离
1、谁是距离你最近的人,谁是距离你最远的人。请感受一下,说出自己的心理话?(播放“大声说出你的爱”)(在“妈……我”处暂停)(随笔写出一句或者几句最能表现此时学生对于家庭的感恩的话,随机给予相应的鼓励,在激励的同时让孩子们感受自己的动手和动脑表达,获得一定的肯定。以给予积分的表示来认可学生的行为。)配乐(雨的印记)
四、“感动”
在我们的生活中,家庭给我们带来了太多的关心与呵护。请看在生活中的随处令我们感动或者曾经被我们忽视的瞬间。(播放配乐图片加以解释)
2、请讲述在生活中我们感动瞬间。(让学生说出或写出,曾令自己感动的那一刻。)
五、总结
在我们的生活中,父母是儿女最亲近的人,对子女悉心抚育付出了真挚的感情,作为子女要以纯真的感情尊敬和热爱父母,用实际行动为父母献上一份爱心,来报答父母的养育之恩。所以尽自己所能的(课件播放“自己的事情自己做,不会的事情学着做”)最后,感谢我们的亲人,给予我们的关心与帮助;感谢我们的家庭给予我们的温暖与呵护。
反思:
1、在课堂的形成中,以学生的实际生活经验为主要开发资源略显不足,更多的让学生将自己生活引入课堂中,加以合理利用,可以促进更多的感受效果出现。
2、在以“快乐生活和快乐学习”为主基调的教育背景下,更应该以感恩和感激为快乐之源,让学生感受父母的辛劳是一种快乐的幸福体验,在这种体验的激励下,逐步的发展为动手操作,为下面的继续学习创造基础。
学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础,通过多样化的教学活动丰富和提升学生的生活经验,加深他们对社会的认识,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受。
道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。讲学生的生活经验作为重要的教育资源,根据学生的实际需要和不断扩大的认知范围,培养学生的道德情感和社会责任感。品德课的教学就要从生活中来,到生活中去。在课程的教学中,选取生活中的事例,让学生把生活中的感受与体验真诚地表达出来。
最后,以杰出的社会活动家,玛格丽特·桑斯特在贫民窟为救助一名黑人残疾男孩付出巨大的代价为例,引出著名的名言“我只顾忙于教他如何走路,却忽略了告诉他应该往哪里走”。为此,提醒大家“莫轻视了品德学科,莫忽视了品德教育”。



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