小学体育说课稿:一年级《快乐的节日》体育说课稿范文 - 小学体育说课稿

小学体育说课稿:一年级《快乐的节日》体育说课稿范文

www.kao910.com 2014-11-18 考教师网 点击数:
国家教师资格考试,面试
快乐的节日
尊敬的各位评委:
大家好!我今天说课的内容是模仿不同动物的跳跃练习,也是日常生活中的实用性技能,具有很大的实用价值是一项深受小学生喜爱的基本活动教材,通过这些教材练习,促进学生身体各部分的肌肉内脏器官和上、下肢力量灵敏与协调素质的发展,进一步提高基本活动能力,培养学生勇敢、果断、坚韧不拔、克服苦难的意志品质,充分发挥学生的运动,参与运动技能,身体健康、心理健康和社会适应。
一、 教学目标
1、 知识目标:1)创设一个动物世界,一个快乐的学生大舞台,把各种动物的不同形象,引入课堂,激发学生的学习兴趣;2)用头饰做各种模仿活动的游戏。
2、 能力目标:通过语言的描述,跳跃演示和游戏等形式,发展模仿,观察力、想象力,培养爱护动物的意识,发展身体的灵敏、协调性。
3、 情感目标:让学生在一个动物的王国里,充分发挥学生的主体作用,快乐的学习探究,了解激发了学生的学习兴趣,丰富学生的情感体验和社会实践。
二、 教学重、难点
1、 引导学生进行模仿练习,开发想象力,激发表现欲望。
2、 培养克服困难,互相合作的心理品质。
三、 教学方法
在体育教学中,教师通过语言描述、实物演示、音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景, 小学生们大都具有很强的好奇心,但自制力和理解力相对较差,通过丰富的情感体验和社会实践,使学生大胆表现自己认识世界,我尝试采用如下教学法:
(1) 想象法:通过教师巧妙的介入,引导学生在音乐中感知动物跳跃的特点。
(2) 表现法:通过感知,使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣,大胆的表现对事物的了解。
(3) 实践法:通过教师有效的引导和亲身的体验,让学生通过感情去亲身实践。
(4) 探究法:激发学生的思维活动,让学生自主学习,主动探究,充分发挥学生的主动性和积极性,在实践生活中更好的去体验。
四、 教学过程
(一)、激趣导入
记得苏霍林斯基说过:“如果老师不想方设法使学生产生情绪高昂和自立振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种学习就会成为学生的负担,所以我采取了情景模式进行了教学,首先以想象和游戏导入这节课,创设情境,我让学生围坐在草地上沐浴着和煦的阳光,跟随老师的语言遐想,例如:小朋友,这里是一座美丽森林,阳光照射在各种动物的身上,小鸟在树上歌唱,小白兔在蹦蹦跳跳,你们听……”
配音乐《春天在哪里》在这段教学中我给学生创造主动参与学习的机会,让学生在教师的引导下,大胆想象,激发学习兴趣。
(二)、动物聚会
由于主教材是模仿不同动物的跳,因此我创设了学生们喜爱动物王国的情景,通过语言的描述、头饰的演示、音乐的渲染等手段,创设轻松活泼的课堂情景,如“小朋友,你们听听那是什么声音?”这时学生们就听见一群鸭子的叫音,经过声音的判断,他们能准确的说出动物的名称,并去模仿鸭子的行走,“瞧,多热闹我们去看看和他们交个朋友!”通过声音、音乐、童谣的启示,会依次出现各种动物,让学生带着一个个的任务自由组合,各抒己见,说出动物的特征、外形、生活习性。在这段教学中充分发挥学生的想象与模仿,采取了边玩边学边练的方式,培养他们对事物的了解,激发学生的学习兴趣与热情,充分发挥学生的民主,体现了学生的运动参与,运动技能,身体健康和社会适应等能力。
(三)、兽王出巡
是辅助主教材的一个练习,首先我创设一个情景教学。如“森林中所有的动物都在欢快的跳舞,突然听到一声狮吼,森林顿时变得十分安静,没有了小鸟的叫声,也不见了蹦蹦跳跳的小兔子了,所有的动物都躲了起来。”在这种情况下,我采取了猜猜它是谁(有肢体的动物来表现)然后分组互相交流评议,“为什么动物都怕狮子呢?”引导学生讲出狮子得的行走、生活习性及有百兽之王的称号,最后用情景教学设计兽王的离开,森林里又恢复了平日的欢快。在这段教学中,让学生大胆的模仿狮子的行走充分的想象与老师同学们相互交流,实际动手操作等方式,自我探索、自组学习。培养他们积极主动地回答问题和解决学习中出现的各种问题,从而真正发挥学生的主观能动性,使学生的主体作用得到充分的激发和发挥。
(四)龟兔赛
龟兔赛是教材搭配的游戏,我围绕动物王国这条线路,用动物贯穿这节课,所以游戏部分安排了“龟兔赛”儿童化的游戏。采用情景教学模式,如“乌龟和小白兔正在闹别扭,你们想知道是什么吗?”学生就会联想到龟兔赛跑的故事,通过故事来引导学生学习乌龟的那种坚韧不拔、克服困难的意志和品质,不能向骄傲自满的小白兔学习,通过“比一比你是谁”来进行分组游戏,在游戏中要求每位小朋友要注意安全。
(五)随风飘舞
随风飘舞是个放松运动,我脱离了那种沉闷枯燥的放松模式,而采取了观察柳条随风飘舞的情景教学,让学生想象风中柳条飘熏的形状,用自己的肢体语言表现出来,即达到放松的效果,又激发了学生兴趣,也体现了学生的心理健康和身体健康,社会适应。
总之,这节课,我的侧重点,主要是创设一个乐园,学生在这个乐园里边玩边学的理念,在没有压力、负担下,去学习,充分发挥了游戏活动的作用,激发学生的学习兴趣。
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