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小学语文教案:那片绿绿的爬山虎教学设计

www.kao910.com 2014-12-10 考教师网 点击数:
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那片绿绿的爬山虎教学设计、那片绿绿的爬山虎教案(一)
 [教学目标]
1、 读准生字,理解“删掉”、“密密麻麻”、“春风拂面”等词;能初步把握文章的主要内容。
2、 从叶老对《一张画像》的修改中,学习修改的方法,初步培养认真修改作文的习惯;从叶老的评语并结合自己写作的实际,懂得“全是具体事实”、“深受感动”、“亲切自然”是写好作文的前提。
3、 在语言实践过程中感受叶老先生真诚、质朴、平易近人的人品,对待文学事业一丝不苟、严肃认真的态度以及对待祖国下一代的热切关怀和希望。
[教学重难点]
重点:
1、从叶老的修改中,学习修改的方法;从叶老的评语并结合自己写作的实际,懂得“全是具体事实”、“深受感动”、“亲切自然”是写好作文的前提。
2、在语言实践过程中感受叶老先生真诚、质朴、平易近人的人品,对待文学事业一丝不苟、严肃认真的态度以及对待祖国下一代的热切关怀和希望。
难点:感受叶老先生的认真、平和、温暖。
 [教学流程]
一、课前谈话,引入课题
1.图片欣赏,你看到了什么?
2.师:看到这满墙绿绿的爬山虎,让我们不由地想起曾经学过的一篇课文《爬山虎的脚》,它的作者是(叶圣陶)
3.生简介叶圣陶
4.师:叶圣陶先生曾经影响和培养了一大批青年作家,这其中有一个人,他叫肖复兴。生读肖复兴简介:著名的作家,已出版50余种书,曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。近著有《肖复兴自选集》3卷,《肖复兴散文》艺术卷、情感卷等。 肖复兴是中国八十年代以来创作较为活跃,收获颇为丰厚的作家之一。
5.揭示课题读题。肖复兴为了纪念叶圣陶先生,写了一篇文章叫《那片绿绿的爬山虎》。
二、初读课文,整体感知
1、初读课文,出示
要求:1、大声读课文,读准生字、新词,读通课文,难读的句子划出来,多读几遍。2、思考:课文围绕叶圣陶先生和“我”写了哪两件事?
   2、认读新词,并反馈难读的语句,随机正音。
    理解“删”
3.理清脉络:课文围绕叶圣陶先生和“我”写了哪两件事?
评改作文(1-5)、邀请做客(6-10)
三、品读修改内容,感悟叶老人品
1、默读1—5自然段,要求:
思考一:文中是怎样具体描写叶老先生对肖复兴的作文的修改?用横线划出。
思考二:面对叶老先生密密麻麻的修改,肖复兴产生了怎样的心里感受?用波浪线划出。
2、反馈:怎样具体描写叶老先生对肖复兴的作文的修改?
3、结合具体修改事例,体会作者感受。(重点品读3-5自然段。)
机动板块一(从第四自然段入手)
1、教师出示第四自然段句子。
(1) 读读这句话,谈初步感受。
“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?”
“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?”
理解“书皮”和“包书纸”,体会用词的准确。删除“包”理解用词的简洁和规范。
(2)“一张”改成“一幅”
图片一般用(一张),画像一般用(一幅)体会用字的准确性。
2、学习第三自然段(出示句子)
师:像这样的改动还有吗?是呀,岂止这两处。
(1)自由读,思考:你有什么感受?
(2)“曲”多音字查字典正音
(3)你感受到了什么?
理解“密密麻麻”,还有什么是密密麻麻的?
师:出示修改的图,谈体会。
从“密密麻麻”“到处”这两个词中体会叶老修改的认真。
指名读——齐读
(4)师:像这样的修改叶老先生仅仅对肖复兴一个人吗?从哪里看出来?(20个人的作文都是这样改的啊)
板块二:体会肖复兴的心里感受
1. 面对这样的修改我产生了怎样的心里感受?
2.自由读,体会
3.师引读:
 (1)理解叶老的“认真”
师:在肖复兴这篇短短的1500多字的作文中,叶老先生的修改有100多处。所以:(生齐读)我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。
(2)理解叶老的“平和”
师:当时的叶老先生担任国家教育部部长,人民教育出版社社长、总编辑,他的工作可忙可忙了,但他仍抽出时间,为我们这些普普通通的中学生一篇一篇地修改作文,所以:(生齐读)我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。
(3)理解叶老的“温暖”。
师:当时的叶老已经年近70,夜深了,老人仍不肯停笔,他还在牵挂着孩子们的成长,所以:(生齐读)我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。
(4)写话练习:
我默默地想对叶老先生说:                  。
(5)再读:我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。
师:现在叶老在你心里仅仅只是个认真的老人吗?不仅是个认真的老人,而且是个平和、带给我温暖的老人
过渡:这如沐春风的感受不仅从作文修改中体会到,还能从作文的评语中感受到,我们一起来读读叶老先生的评语。
板块三:感悟评语
(1)自由读评语。思考:你从中学到了什么?你从中感受到什么?
(2)从这则评语中,你学到了什么? 
叶老先生传授的写作秘诀:写具体事实,写真实感受。
叶老先生对我作文的肯定。
(3)你从中感受到什么?
(4)说话练习(口头):读着简短的评语,我树立了写作的信心,我不由地想            。
(5)出示肖复兴原文中的一段感受的句子,体会当时激动的心情。
那时,我才十五岁,一个毛头小孩,居然能得到一位蜚(fēi)声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励,内心的激动可想而知,涨涌起的信心和幻想,像飞出的一只只鸟儿抖着翅膀。 
四、畅谈收获,升华感受
1、 师:同学们,这节课学到这里,我想你们一定有很多收获了,我们一起来交流。
1)在今天的课堂上,我认识了一位_____________________
2)在今天的课堂上,我明白了修改作文_________________
3)在今天的课堂上,我还明白了写作文_________________
4)读了叶老修改作文这件事,我_______________________     
2、 引出下节课学习内容。 
   师:爬山虎的脚是写什么的?(植物),那今天我们学的这篇课文是写什么的?(写事),叙事的文章为什么要以爬山虎为题呢?我们下节课继续学习。 
 
板书:
那片绿绿的爬山虎
               叶圣陶              修改作文(1-5)      肖复兴                   
认真              字   准确             树立信心
平和              句   规范
温暖              文   具体、感人
                                   邀请做客(6-10)              
 



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