小学语文教案:老人与海鸥教学设计 - 小学语文教案
您现在的位置:首页>>教师招聘>>教案>>小学语文教案

小学语文教案:老人与海鸥教学设计

www.kao910.com 2014-12-10 考教师网 点击数:
国家教师资格考试,面试
小学语文老人与海鸥教案、老人与海鸥教学设计(一):
教学目标:
1、学会8个生字及相关词语,体会句子意思。正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过小组合作自学字词,感情朗读体会老人与海鸥之间深厚的感情。
3、引导学生体会老人与海鸥的感情,教育学生热爱大自然,爱护动物的思想感情。
教学重点:理清课文思路,理解感悟第一部分,感悟老人与海鸥的深情。
教学难点:理解感悟老人与海鸥之间的爱。
教学准备:课件
课时:第一课时
教学过程:
一、导入新课,
1.出示中央电视台、嘉兴电视台和湖南电视台的台标,之后让学生看昆明电视台的台标。
2、一只飞翔的海鸥作为昆明电视台的图标,足可以看出海鸥在昆明人心目中的位置,今天我们学习的这篇课文,就是发生在昆明翠湖畔的一个故事。
2、板书课题。(齐读)
3、简介课题。(《老人与海鸥》这篇课文是根据邓启耀先生的《寂寞鸥灵》改编而成的,它讲诉的是发生在昆明市湖边的一个真实的故事,那么老人和海鸥之间到底发生了什么事?他们之间有着怎么样的特殊关系呢?让我们一同走进老人与海鸥的真情故事。)
二、略读课文,初步感受
1、根据预习情况,检查生字词。
2、交流课文围绕老人与海鸥写了哪几件事?
  (老人喂海鸥、老人唤海鸥、老人谈海鸥和海鸥送老人)
三、细读课文,重点感悟
1、自由朗读第1~13自然段,边读边想,老人的哪些行为感动了海鸥,找出相关的句子,并在旁边写一写你的感受。
2、集体交流
(1)“朋友告诉我,这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴”
 1老人来这里的目的和别人一样吗?
2带着自己的理解读一读这句话。
 (2)“他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”
1从三个“褪色”可以看出这是一位怎么样的老人?(勤俭、简朴)
2讲述有关老人的故事,学生说感受。
3 这样勤俭的老人,却用自己不多的退休工资给海鸥买食物,天天步行二十余里,是什么给了老人那么大的动力?(老人对海鸥无私的爱)
4带着感动来读一读这段话。
(3)老人喂海鸥
1说一说你对“老人撮起嘴呼唤,立刻便有一群海鸥应声而来”这句话的理解,你从这句话中看到了老人和海鸥之间有什么关系或感情。(老人喂海鸥的细节描写,可以看出老人的动作是那么的娴熟,与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐。)
2细细地品味一下“海鸥依着他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱”这句话,说一说这样写有什么好处?说一说你从这个句子中体会到了什么?(预设答案:写出了海鸥的动态美、色彩美。)
(4)老人唤海鸥
(过渡:喂海鸥的同时,老人抑扬顿挫的唱着什么。你知道老人在干什么吗?)
“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
1你的名字是谁取的?老人为什么要给海鸥取名字?从这些名字中你体会到了什么?(老人与海鸥相处的时间很长,对海鸥特别了解,知道每一只海鸥的特点。)
2“亲昵”是什么意思?从“亲昵”中你有什么体会?(老人很疼爱海鸥)
3谁来学一学老人抑扬顿挫地呼唤海鸥的名字?
4老人呼唤海鸥,海鸥落在老人手上的句子。
   对比学习:我们在日常生活中遇到鸟,你大声呼唤他们,会出现什么样的情况?(鸟很害怕,会飞走)老人呼唤海鸥,海鸥为什么落在他手上?从这里你体会到了什么?(老人关心海鸥,把海鸥当成自己的亲人,海鸥也把老人当成了自己的朋友,相互之间很有感情)
5分角色朗读老人和“我”之间的对话,
(5)老人谈海鸥
对海鸥向老人告别的场景,你有什么体会?(了解老人与海鸥之间的深厚的感情)
(6)过渡:那么作者的朋友是怎么告诉作者的呢?
齐读“朋友告诉我,十多年了,一到冬天,老人每天必来,和海鸥就像亲人一样”
1.你体会到什么?
2你能否用一个或几个“无论(    ),无论(   )”来说说你想到的老人要坚持每天来,需要克服多少困难!
师引读:无论刮风下雨,老人——无论天气多么寒冷——无论路途多么坎坷——无论老人病得多么严重——
过渡:是啊,十几年如一日,多么可贵啊,每天步行二十余里,多么不容易啊。老人坚持了十几年,那海鸥对老人呢?又有着怎么样的感情呢?我们下节课再来学习!
 
四、布置作业
1、有感情地朗读课文1~13自然段。
2、完成作业本第五大题。



友情链接: 湖北省教育考试院 浙江省教育考试院 河北省教育考试院