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小学语文山东优质课教案《凡卡》获奖优秀教学设计

www.kao910.com 2014-01-14 考教师网 点击数:
国家教师资格考试,面试
【教学目标】
1、了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动,从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。
2、学习文中插叙部分的内容及其作用。
   3、有感情地朗读信的内容。

【教学重难点】
  1、了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动,从中体会凡卡当学徒时的悲惨生活。
    2、学习文中插叙部分的内容及其作用。

教学流程:
课前交流:
同学们,在上课之前,我们大家来聊一聊,老师想问问大家,你们现在多大了?(3人)看来,大家差不多都在十一、二岁的年龄,仔细想想的话,大家的童年生活快要结束了,回忆一下自己走过的这十一、二年,你想用一个什么词来形容你的童年呢?……
看来我们每一个人都有着美好的回忆,都有一个金色的童年。大家多么幸福!
一、揭示课题 概括主要内容
那么今天,我共同走进一个九岁孩子的童年生活,看他的童年又是怎样的呢?
同学们来看,课题就是这个孩子的名字,一起说出他的名字。(齐读课题)其实在课文中他的名字还有另外一种叫法,看大屏幕,谁来读一读。在课文中像这样的名字还有不少,比如这几个,谁能正确、流利的读出他们的名字?
就在这些人物之间发生了许多难忘的事情,快速读一读课文,看看到底发生了哪些事。
生概括主要内容
三、重组文本,读信悟情
1、课文正是讲了这样一件事,那么课文中哪些段落是凡卡写给爷爷的信的内容呢?请大家浏览一遍课文,找到信的内容,在相应的自然段前做上标记。
师:大家找出来了吗?是哪几个自然段? 
3、8、11、12、13、15
你是根据什么找出这些内容的?(带引号的段落)或还有不同的答案吗?
大家找到的都是这些自然段吗?
2、把这些做标记的自然段合在一起,就是凡卡写给爷爷的整封信了,老师把这封信整理了出来,就放在你的抽屉洞里。拿出来,再读一读这封信,想想:凡卡为什么写信,把相关的句子画下来。
出示:A、亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们的村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧,要不,我就要死了! ……
B、亲爱的爷爷,我再也受不住了,只有死路一条了! ……
C、快来吧,亲爱的爷爷,我求您看在基督的面上,带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。
D、我的生活再也没有指望了,连狗都不如……
老师把这些句子打了出来,请看大屏幕,请几个同学来读读这些句子。(指名读前三句)那咱们看最后一个句子,一起来读一读。
4、凡卡为什么形容自己的生活?哪些段落写出了他连狗都不如的生活?
5、出示第8、15自然段
师:用心读一读这两段话,想一想凡卡的生活到底怎样?(或能不能概括的说一下)
师:默读第一段话段话,谈谈自己的想法。
生:“昨天晚上……拿皮鞭揍了我一顿。”
师:你是怎样想的呢?
抓头发已经很痛了,那么“揪”呢?就请你带着这种感觉来读读这句话。
一个揪字让我们看到了凡卡生活的悲惨,用词多么准确呀,文章的字里行间处处透漏着这种悲惨,咱们接着谈
拖、揍
师:从老板的这几个动作中我们都可以感受到干卡悲惨的生活。老板用那么野蛮的动作殴打凡卡,并且从早到晚凡卡不知道要挨多少顿这样的毒打,请你再读这句话。就用这种方法,谁还接着谈。
生:“这个礼拜……直戳我的脸。”
师:从这个句子中又能看出什么问题?哪个字让你有了这种看法?

师:同样,老板娘也不把凡卡当人看,他不仅戳痛了凡卡的脸,更深深的刺痛了他的心啊!一个戳字,让我们看到了凡卡的悲惨生活,除了这些,凡卡还有哪些悲惨的遭遇?咱们就继续交流
生:“伙计们捉弄我……”伙计也捉弄我。
你的见解很独特。是啊,就连平等地位的伙计们也戏弄凡卡,怎么能说他的生活不是悲惨的呢?

师:那些同学还有不同的想法?
是啊,凡卡每天都过着挨饿的生活。
生:睡不好觉
师:连睡觉都透漏着悲惨。
同学们,凡卡写给爷爷的信中字字都向我们传递着悲惨,那份令人心痛的悲惨呀!让我们再一次一次走进凡卡的生活,用心去感受凡卡内心的痛苦吧。(三生读)
所以凡卡这样说:师读第二段
学到这儿,我们仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡,此时凡卡可能在想()。我们又仿佛看到了饿得几乎要晕倒的凡卡,此时,凡卡可能在想()。我们也仿佛看到了漫漫长夜里摇着摇篮的凡卡,他可能想()。
6、再次朗读凡卡求爷爷带他回去的3个句子。
师:是啊,凡卡怎么能经受得住这样痛不欲生的生活,所以他这样祈求爷爷----
他几乎哀求的说-------
他一刻也不想停留的说-------
引读:亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们的村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧,要不,我就要死了! ……
师:此时的凡卡真的只有一个愿望,无论付出怎样的代价-----
我会替您搓烟叶,我会为您祷告上帝;要是我做错了事,您就结结实实地打我一顿好了。要是您怕我找不着活儿,我可以去求那位管家的,看在上帝面上,让我擦皮鞋;要不,我去求菲吉卡答应我帮他放羊。亲爱的爷爷,我再也受不住了,只有死路一条了! ……
师:可怜的孩子啊,他一刻不停的在心底呐喊------
快来吧,亲爱的爷爷,我求您看在基督的面上,带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。
师:哪文中的省略号不就是凡卡流落的滴滴眼泪吗?同学们,就让我们一起帮助凡卡说出发自内心的倾诉吧---------生齐读上句
这是来凡卡内心的倾诉,让我们轻轻的读--------
四、学习回忆部分内容
师:透过这封信,我们知道了凡卡遭受的苦,看到了凡卡的悲惨生活。课文中除了凡卡的信,还写了什么呢?(回忆)
交流
师:默读课文中信以外的其他几个自然段,看看凡卡回忆了那些往事?
生:“回想起了爷爷在乡下守夜的情景、家乡美丽的夜景以及和爷爷一起砍圣诞树的情景。”
师板书:爷爷守夜(与爷爷在一起守夜,这是多么温馨的场景)、乡村雪夜(美丽的画面给凡卡留下了美好的回忆)、砍圣诞树(和爷爷一起砍圣诞树是多么快乐的生活)
师:想想凡卡在回忆这些往事时,他的心情又是怎样的呢?
板书:快乐
师:大家请看板书,一边是悲惨的现实,一边是快乐的回忆,这就是反衬(板书:反衬)
五、看信封,升华情感
师:就这样,凡卡怀着复杂的心情写完了信,并寄了出去,他满怀期待的进入了甜甜的梦乡。现在,让我们看看小凡卡填写的信封。(出示信封)
师:你想说些什么?
师:是啊,这个信封上存在这么多的问题,也就是说,这封满载着凡卡希望与寄托的信爷爷根本收不到。那凡卡还能看到爷爷守夜的情景吗?(不能)是啊,与爷爷一起守夜的温馨的场景没有了,欣赏美丽的雪景的日子没有了,跟爷爷砍圣诞树的快乐生活没有了,这一切一切的快乐都没有了。剩下的只有悲惨的生活,无休止的悲惨的生活。同学们,让我们轻轻的呼唤可怜的凡卡吧(读题),再轻轻的呼唤他的名字,送上我们每一个人的祝福吧(读题)。
 
 





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