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www.kao910.com 2017-01-17 考教师网 点击数:

教师资历面试尤为主要,那若何在泛博考生中脱颖而出呢,这是每一个考生最为关心的,下面就学科与其他学科较着的分歧说一下的我的见地。

起首是在讲授方针的撰写上,学科从小学不断贯穿到高中,鉴于每个学段学生的特点,所以在讲授方针方面每一个学段都不尽不异。小学阶段,一二年级是道德与糊口,讲授方针是感情与立场、行为与习惯、学问技术、过程与方式;四到六年级是道德与社会,讲授方针是感情立场价值观方针、能力与方式方针、学问方针。初中阶段的讲授方针是感情立场价值观方针、能力方针、学问方针。高中阶段的是学问方针、能力方针、感情立场价值观方针。各个阶段讲授方针都不不异,所以在教案撰写的时候必然留意你试讲面对的学段,避免呈现学问性的错误。

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学科在试讲中虽然跟其他学科有必然的共性,可是也有其明显的学科特点:

其次,在讲授过程中,必然要按照每个学段学生的特点来设想你的讲授勾当。在小学和初中低年级必然要有勾当,以至是勾当贯穿一直,好比关于若何与小动物交伴侣,就必需先让同窗去亲身感触感染触摸这些小动物,按照本人的现实来回覆教员的问题,而不是教员在一边一味此外去,别的也要留意在小学讲授中必然要留意感情立场价值观的培育,重视对豪情的。高中阶段,这个学段的学生曾经有了必然的学问,而且接近成年了,所以就没需要用勾当的体例来活跃氛围,在教学新课的时候需要援用恰当的案例、时政或者是来自学生糊口的例子辅助与你的讲授,例如在讲讲课程依法劳动者权益的时候,就通过具体阐发案例来协助学生识记劳动者权益有哪些,而不是一味的间接的,要留意凸起学生的主体性。


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